Гимназия: пустая теория или практика жизни?

 (19)

Гимназия: пустая теория или практика жизни?
Foto: Anni Õnneleid

Все мы не раз слышали, что в Финляндии — одна из лучших систем образования в мире. Финские школьники показывают высокие результаты теста PISA, который оценивает не только грамотность учеников по тем или иным предметам, но и умение применять полученные знания на практике.

Однако Финляндии этих успехов недостаточно. В ноябре 2016 года в СМИ появилась информация о том, что Финляндия решила провести реформу гимназического образования. Теперь, вместо того, чтобы изучать каждый предмет по отдельности, финские гимназисты будут выбирать курсы, которые направленны на изучение различных явлений с точки зрения разных наук. По этому поводу хотелось бы высказать свое мнение относительно этой реформы и системы образования в нашей стране.

Читайте также:

Большинство учеников, которые продолжают свое обучение в гимназии, хотят учиться. Это люди, которые добровольно пошли в гимназию, которые нацелены на получение высшего образования. Лишь малая часть учеников идет в гимназию для того, чтобы понять, что их интересует и чем они хотят заниматься в жизни. Это люди, которые получили основной багаж знаний по разным предметам и идут в гимназию с определенной целью: развиваться в определенной сфере или найти свое направление. Поэтому гимназия — это то место, в котором должны не заставлять учиться, а помогать и поддерживать учеников в стремлении к знаниям и готовить к поступлению в университет.

Строгое разделение предметов в гимназии ведет к тому, что головы учеников забиты теорией, которая никак не связана между собой. Отсюда возникают вопросы, например: ”а зачем мне математика, если я собираюсь поступать на юридический?” Почему бы не помочь ученикам ответить на этот вопрос, не дать им возможность поразмышлять над тем, как эти, на первый взгляд, разные науки связанны между собой?

ТОП

С точки зрения психологии, гимназист находится в том возрасте, когда человек учится мыслить, опираясь на уже изученное. Ученики уже получили базовые знания по всем предметам, а значит, что главная цель гимназического образования — не вбивать в головы знания, а научить мыслить шире, использовать свои знания для освоения нового. Упор нужно делать на развитие критического мышления, памяти, умения выступать на публике. Ведь в университете придется учиться самим, анализируя и сопоставляя между собой самые разные явления.

Еще совсем недавно я закончила школу и потому помню, с какими проблемами и трудностями приходилось сталкиваться в гимназии. Зачастую в голову приходят мысли, что ты зря теряешь время, сидя в школе. И совсем не потому что тебе лень учиться, а потому, что ты не видишь возможности развиваться в ней.

Ты учишь пустую теорию по предметам, которые тебе кажутся ненужными. И возникает чувство своей бесполезности. К сожалению, я знаю несколько примеров, когда человек шел в гимназию с мыслью о высшем образовании, но столкнувшись со скучными, сухими предметами, терял интерес к учебе и разочаровывался в образовании в целом. А люди, которые поступают в университет, сразу чувствуют разницу. Здесь обучение проходит комплексно. Изучая предмет в университете, зачастую нужны знания из разных сфер. Кроме того, в университете люди начинают чувствовать свою значимость, ведь в ходе обучения они решают действительно значимые проблемы.

Так давайте же дадим гимназисту право развиваться в определенном направлении, дадим возможность изучать больше то, что его интересует, и покажем, как важны и другие науки в изучении выбранной им сферы.

Сейчас я понимаю, что если бы в школе была возможность познакомиться ближе с различными явлениями, сферами деятельности и проблемами общества, то мой выбор профессии дался бы намного легче, ведь я имела бы широкое представление о жизни, что помогло бы определиться, в какую сферу я бы хотела внести свой вклад.

Если реформа образования в Финляндии пройдет успешно, то, безусловно, финские гимназисты получат огромное преимущество на рынке труда. Ведь чем не хорош специалист, который умеет применить знания на практике?

Остается лишь ждать и надеяться, что и в Эстонии придет понимание, что гимназическое образование должно кардинально отличаться от общего школьного. Прошло то время, когда знания в голове показывали уровень образованности человека. Какой толк в знаниях, если человек не знает зачем они ему нужны, и где их применить?

Мнение было опубликовано на портале "Голос Молодежи".

Оставить комментарий
либо комментировать анонимно
Публикуя комментарий, вы соглашаетесь с правилами
Транслит
Читать комментарии Читать комментарии